Für Justin Kremer ist die Ausbildung zum Fachpraktiker im Verkauf Neuland. Das Elektrofachgeschäft in Mönchengladbach, in dem er seit September 2025 seine Ausbildung absolviert, hatte er zuvor durch ein Praktikum kennengelernt, das er während seiner Zeit in der Werkstatt für Menschen mit Behinderung (WfbM) absolvierte.

Vom Praktikum zum Ausbildungswunsch

Eigentlich hatte Justin gar nicht vor, ein Praktikum machen. Er arbeitete gerne in der WfbM, mochte das Umfeld, das soziale Netz und den Rückzugsort. Als dann der soziale Dienst auf ihn zukam und ihm die Visitenkarte des Betriebs übergab, hat er lange überlegt. Der Gruppenleiter der WfbM unterstützte ihn und organisierte einen Schnuppertag im Betrieb. Justin nutzte diesen Vorstellungstag bewusst: Im Reparaturservice lernte er das Team kennen erhielt einen ersten Einblick in die Aufgaben. „Das war richtig cool“, erinnert er sich heute – und genau das weckte sein Interesse.

Daraufhin erhielt er im Mai 2025 die Zusage für ein zunächst zweiwöchiges Praktikum, in dem er erste Arbeitsaufträge übernahm. So durfte er beispielsweise Laufwerke wechseln – und das klappte sehr gut. Sein Praktikum wurde verlängert. Die Kollegen im Betrieb zeigten großes Interesse, stellten viele Fragen und bezogen Justin aktiv ein.

Bis dahin kannte Justin zwar das Eingangsverfahren, die Berufsbildungsmaßnahme und den Arbeitsbereich der WfbM. Erfahrung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt hatte er aber noch nicht gesammelt. Als ihm schließlich der Geschäftsführer des Fachhandels den Vorschlag machte, eine Ausbildung im Verkauf zu beginnen, lautete Justins erster Gedanke: „Ich will das nicht machen.“ In der Praxis stellte sich dann aber schnell das Gegenteil heraus. Er merkte, dass er Freude an Kundengesprächen hat und dass es ihm liegt, Menschen zu beraten.

Rehabilitationspädagogische Lernbegleitung: ein Anker im Budget für Ausbildung

Justin Kremer und der Betrieb entschieden sich daher für die Ausbildung Fachpraktiker im Verkauf. Der Weg von der WfbM auf den allgemeinen Arbeitsmarkt sollte mithilfe der Förderleistung Budget für Ausbildung gezielt unterstützt werden. Mit einem Budget für Ausbildung erhält der Azubi die erforderliche Anleitung und Begleitung während der Ausbildung und der Betrieb eine Lohnkostenerstattung.

Für Justin war die Beantragung des Budgets für Ausbildung jedoch eine bewegte Zeit. Er führte viele Gespräche – gemeinsam mit seinem Arbeitgeber und dem Unterstützernetzwerk, das den Übergang auf den allgemeinen Arbeitsmarkt begleitete. Neben organisatorischen Abläufen lernte er auch inhaltlich einiges dazu: „Ich wusste gar nicht, dass die IHK für die Ausbildung so wichtig ist“, so Justin.

Im Rahmen eines Schnuppertags am Berufskolleg erhielt er einen ersten Eindruck von seinen zukünftigen Lehrer*innen – das trug dazu bei, seine anfängliche Zurückhaltung gegenüber der Schule abzubauen. Gleichzeitig wünschte er sich während der Ausbildung eine verlässliche Lernbegleitung: „Ich finde es gut, einen Anker während der Ausbildungszeit zu haben und sich gemeinsam den Stoff zu erarbeiten. So kann man auch Lösungen für neue Herausforderungen finden.“ Schlussendlich wurde der Antrag auf ein Budget für Ausbildung bewilligt – inklusive der Unterstützungsleistung Lernbegleitung. Diese wird in Justins Fall von einer externen Lernbegleiterin mit rehabilitationspädagogischer Zusatzqualifikation (ReZA) erbracht.

Gemeinsames Lernen und Forschen: Methoden finden, die erfolgreich sind

In der Praxis bedeutet das für Justin Kremer seit Ausbildungsbeginn: Einmal pro Woche erhält er Unterstützung zu seinen Lernthemen durch Juliane Lewinski vom Berufsförderungszentrum Schlicherum (BFZ). Sie ist seine Lernbegleiterin und verfügt über die oben erwähnte ReZA. Diese ist bei theoriereduzierten Ausbildungsgängen gesetzlich vorgeschrieben: Um den besonderen Bedarfen von Menschen mit Behinderungen bei ihrer Ausbildung gerecht werden zu können, sollen Fachkräfte im Betrieb entsprechend geschult sein. Liegt dieses spezielle Wissen im Ausbildungsbetrieb nicht vor, kann – wie es hier passiert ist – eine externe Fachkraft mit ReZA helfen.

Juliane Lewinski wurde vom Integrationsfachdienst (IFD) für die Ausbildung von Justin ins Boot geholt. Der IFD schätzt die Bedarfe im Rahmen eines Budgets für Ausbildung ein und spricht eine Empfehlung an den Leistungsträger aus: Was braucht es, damit die Ausbildung gelingt? So kam es, dass sich Justin Kremer und Juliane Lewinski zunächst in einem ersten Gespräch persönlich kennenlernten. Die Chemie zwischen Azubi und der Lernbegleiterin stimmte sofort – das ist entscheidend für die Zusammenarbeit, denn Juliane Lewinski ist nah dran an den Themen, die in einer Ausbildung zählen. Sollte die Abstimmung zwischen dem Budgetnehmenden und der Lernbegleitung nicht passen, sieht das Wunsch- und Wahlrecht dennoch eine passende Lösung vor: im Netzwerk wird dann die entsprechende Person einbezogen, damit der Azubi die richtige Unterstützung erhält.

Im Falle von Justin konnten aber Lernbegleitung und Azubi direkt über die Ausbildung sprechen: Was fällt schwer, wo fühlt sich der Azubi sicher, welche Situationen brauchen Übung – und wie gelingt es, das Gelernte im Betrieb umzusetzen? Für Frau Lewinski steht vor allem das gemeinsame Lernen im Mittelpunkt. Man merkt es ihr an, dass sie die jungen Menschen gerne fördert. „Lernbegleitung bedeutet für mich, die Auszubildenden dabei zu unterstützen, sich selbst besser kennenzulernen. Es geht um forschen und ausprobieren, welche Methode am besten zu den eigenen, individuellen Bedürfnissen passen“, berichtet die Fachkraft.

Wenn jemand beispielsweise nicht gerne liest, kommen Bilder zum Einsatz. „Allerdings werden keine Schablonen genutzt“, so Lewinski. „Die Materialien werden gemeinsam mit dem Azubi erstellt und dann auch gemeinsam getestet, ob sie wirklich helfen.“ So kann Justin Kremer das Erlernte unmittelbar im Betrieb anwenden. Begeistert beschreibt er am Beispiel der Pyrolyse, dem Selbstreinigungssystem im Backofen, wie daraus ein erfolgreich aufgebautes Verkaufsgespräch entsteht. Er mag die Rolle des Problemlösers, mit dem Ziel, am Ende des Gesprächs ein Lächeln beim Kunden zu sehen und im besten Fall auch etwas zu verkaufen.

Bilanz nach dem ersten Ausbildungsjahr: Justin fühlt sich gesehen und hat Pläne für die Zukunft

In der Lernbegleiterin findet sowohl der Azubi als auch der Betrieb eine Ansprechperson, die während der Ausbildung mit einer Perspektive von außen unterstützt. Frau Lewinski telefoniert jede Woche mit dem Ausbilder, um den Betrieb zu sensibilisieren und so Überforderungen früh sichtbar zu machen, die im Arbeitsalltag manchmal unbemerkt bleiben.

Wenn im Betrieb Redebedarf entsteht, wird gemeinsam vor Ort eine passende Lösung besprochen. „Am Anfang hatte ich große Probleme mit Telefonaten“, berichtet Justin. Ihm fiel es schwer, alle Informationen abzufragen und zu erfassen.“ Gemeinsam mit dem Betrieb wurde deshalb eine Telefonnotiz erarbeitet, die Justin im Telefongespräch die nötige Struktur gibt. Für regelmäßiges Feedback wurden ebenfalls feste Wege gefunden: Ein selbst erstelltes Arbeitsblatt dient als persönliche Rückmeldung – für den Azubi und für die Lernbegleitung.

Auch die Vorbereitung auf die Berufsschule ist ein zentraler Teil der Unterstützung: Jede Klassenarbeit wird ernst genommen und besonders vorbereitet. Bei Prüfungsangst ist es zudem möglich, Prüfungssituationen zu simulieren. Psychologisch ausgebildete Kollegen können unterstützen und gemeinsam werden Ursachen ermittelt – damit gewinnen die jungen Menschen Sicherheit und können die Anforderungen in der Berufsschule oder im Betrieb besser bewältigen.

Nach einem Jahr Ausbildungszeit zieht Justin Kremer Bilanz: „Irgendetwas muss einen antreiben. Ich bin sehr wissbegierig und der Erfolg in meiner Ausbildung spornt mich an, ich werde gesehen.“ Schon jetzt kann er sich vorstellen, nach Abschluss seiner Fachpraktikerausbildung im Verkauf weiterzulernen und die Vollausbildung zum Verkäufer anzuschließen. Der Mut zu Beginn hat sich bereits gelohnt.

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Auch wenn die Anreise sich unerwartet schwierig gestaltete und manche Mitglieder es gar nicht bis nach Berlin schafften: In sehr produktiver Atmosphäre haben wir das vergangene und das laufende Projektjahr rekapituliert.

Besondere Aufmerksamkeit widmeten wir dem Budget für Ausbildung. Hier konnte das Projektteam aufzeigen, mit welchen Widrigkeiten es Betroffene und Unterstützungspersonen noch immer zu tun haben, sobald es um die konkrete Umsetzung geht.Umgekehrt stellten wir aber auch dar, welche Faktoren zum Gelingen eines Budgets für Ausbildung beitragen. Diese Gelingensfaktoren werden in einem Prozessablauf dargestellt, den wir bald veröffentlichen wollen.

Alle Beteiligten waren sich darin einig, dass es für die Nachhaltigkeit des Projektes guter Praxisbeispiele und Handlungsleitfäden bedarf. Zu oft scheitert die Umsetzung der Budgets noch an fehlenden oder auch falschen Informationen. Daran etwas zu ändern, sehen wir weiter als Aufgabe unseres Projekts.

Wir danken allen Beteiligten für den spannenden und engagierten Austausch!

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Thomas Dirr und Marco Schrage sind Inklusionsberater beim Fachdienst Access – Inklusion im Arbeitsleben und Mitarbeiter im bundesweiten Projekt Budgetkompetenz. Sie halten die Budgets für wertvolle Instrumente, die den Arbeitsmarkt inklusiver machen und Menschen mit Behinderungen ein selbständigeres (Arbeits-)Leben ermöglichen können.

In ihrem Vortrag stellen sie die Budgets für Arbeit und Ausbildung vor. Sie sprechen über Vor- und Nachteile der beiden Instrumente und zeigen anhand von Beispielen auf, wie sowohl Betriebe als auch Menschen mit Behinderungen durch die Budgets unterstützt werden können.

Einlass ab 17 Uhr.
Vorherige Anmeldungen sind möglich per E-Mail an cafemia@miaev.de.

Anschließende Reservierungen im Café MiA zum Essen sind möglich.

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Drei Tage lang haben wir neue Kontakte geknüpft, wir haben diskutiert, uns vernetzt und informiert. Der von Mitgliedern unseres Peer-Netzwerks organisierte Infostand war eine bunte Anlaufstelle mit vielen Mitmachangeboten und wurde bis zuletzt sehr gut besucht. Ergänzend dazu hielten mit Thomas Dirr, Marco Schrage und Jannis Voit zwei Projektmitarbeiter und ein Budgetnehmer von Access – Inklusion im Arbeitsleben einen Vortrag über die Budgets für Arbeit und Ausbildung. Vor 100 Zuhörer*innen sprachen sie über die vielen Vorteile, die diese beiden Instrumente bieten. Und sie diskutierten auch, was sich ändern muss, damit noch mehr Menschen die Budgets in Anspruch nehmen.

Wir haben die abwechslungsreichen und intensiven Tage in Leipzig sehr genossen. Wir sind glücklich über die Gelegenheit, mit Beschäftigten und Inklusionsbegeisterten aus ganz Deutschland ins Gespräch zu kommen. Dass wir schließlich mit unserem Projekt dazu beitragen konnten, Inklusion im Arbeitsleben weiterzudenken, freut uns sehr.

Einen Rückblick auf den erste Fachkongress You can! mit vielen Bildern gibt es auf der Homepage der BAG WfbM. Die nächste You can! findet statt vom 9. bis 11.3.2027 in Leipzig.

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„Es läuft super“, berichtet Nathalie Sträter, Fachbereichsleiterin Tagesstruktur und Netzwerke der St. Augustinus Gruppe über den neuen Azubi im Café Königshof in Krefeld. Es ist das erste Mal, dass im Café Königshof ein Auszubildender mit der Förderung Budget für Ausbildung beschäftigt wird. Martin Hanke, Standortleiter des Cafés Königshof, hat das Projekt im Team von Nathalie Sträter übernommen und die Einführung des Modells mit großem Einsatz vorangetrieben.

Vom Budget für Ausbildung erfuhr er erstmals in einem Teammeeting, in dem Silke Fuchs, Mitarbeiterin im Projekt Budgetkompetenz, über das Förderinstrument informierte.

Als sich dann Florian Schweers Arbeitskompetenzen im Rahmen der tagesstrukturierenden Maßnahmen immer mehr zeigten und er auch seine Arbeitsstunden erhöhte, wurde klar, dass er ein geeigneter Kandidat für die Ausbildung zum Fachpraktiker Gastgewerbe ist.

Der Anspruch auf einen Arbeitsplatz in einer Werkstatt für Menschen mit Behinderung (die sogenannte Werkstattberechtigung) lag bereits vor, so dass Herr Schweers einen Antrag auf ein Budget für Ausbildung bei der Eingliederungshilfe stellen konnte.

Über Hindernisse zur Ausbildung

„Es waren viele Hürden zu nehmen“, berichtet Herr Hanke über den Verlauf des Antragsverfahrens. „Ohne die IHK hätte es noch länger gedauert.“ Als ersten Schritt galt es herauszufinden, ob der Betrieb überhaupt Ausbildungsbetrieb sein kann. Das ist ein geläufiger Prozess und war daher schnell zu klären.

Die passende Berufsschule für Fachpraktiker im Gastgewerbe zu finden, war für den engagierten Standortleiter schon eine größere Herausforderung. Die Nachbarstadt Düsseldorf bietet am Albrecht-Dürer Berufskolleg Berufsschulklassen für Fachpraktiker im Gastgewerbe an. Herr Schweers hat nun zwar einen etwas längeren Fahrtweg, ist aber inhaltlich gut aufgehoben. Zusätzlich waren mehrere Formalitäten zu klären, darunter eine vorgeschriebene Bescheinigung und der Nachweis einer rehabilitationspädagogischen Zusatzqualifikation. Bei diesen Fragen war Elena Willkomm, Fachberaterin für inklusive Bildung bei der IHK Ausbildungs-GmbH die richtige Ansprechpartnerin.

Die Dauer des Antragsverfahren zeigt, dass an einigen Stellen die Umsetzungsroutinen im Budget für Ausbildung verbesserungswürdig sind, die Prozesse greifen noch nicht ideal ineinander. Eine wichtige Erkenntnis für den Betrieb war: „Gleich am Anfang herausfinden, wer für welchen Bereich zuständig ist.“  

Nach zehn Jahren am ersten Zwischenziel

Am Ende ist es aber gelungen und Martin Hanke schwärmt von seinem Azubi. Florian Schweers zeigt großes Engagement und viel Eigenleistung. „Ich war noch nie zu spät in der Berufsschule“, berichtet der Azubi stolz. Damit das so bleibt, plant er seine Anfahrt mit Straßenbahn, Bus und Zug großzügig und ist immer eine Stunde vor Unterrichtsbeginn vor Ort. Denn mit der Ausbildung ist ein Traum für ihn in Erfüllung gegangen, auf den er seit zehn Jahren hingearbeitet hat.

Während dieser Zeit hat er viele verschiedene Praktika absolviert und auch bei anderen Arbeitgebern nachgefragt, auf das Café Königshof ist er durch Zufall aufmerksam geworden und dann am Ball geblieben. Aber die Anstrengungen haben sich gelohnt. „Ich bin glücklich hier“, ist sein Resümee und auch auf das Antragsverfahren blickt er positiv zurück. Ihm hat geholfen, einen Tag zur Probe zu arbeiten und zu prüfen, ob er sich im Team wohl fühlt. „Am Ende hat alles gut geklappt“, sagt er. „Mein Rat an andere ist: nach vorne zu schauen und sich nicht von möglichen Problemen entmutigen zu lassen.“ 

Next Stop: Unabhängig sein.

Nun verfolgt der motivierte Azubi sein nächstes Ziel: Er möchte nach erfolgreichem Abschluss ohne weitere Förderleistungen arbeiten. „Ich möchte meine eigene Miete zahlen – unabhängig sein.“, erklärt Florian Schweers, „ich will nicht vom Staat leben“. Nathalie Sträter und das Team um Martin Hanke im Café Königshof unterstützen ihn darin.

„Der größte Erfolg ist für uns erreicht“, berichtet die Fachbereichsleiterin, „wenn Herr Schweers seinen Platz in einer sozialversicherungspflichtigen Beschäftigung ohne Förderzuschuss gefunden hat.“

Für das Café Königshof ist die Arbeit von Florian Schweers eine große Bereicherung, weil er sehr gute Arbeitsleistung erbringt. Die Ausbildung mit der Förderung Budget für Ausbildung ergänzt das Angebot für die Beschäftigung von Menschen mit Behinderung in der St. Augustinus Gruppe in Krefeld. Unternehmen profitieren immer von qualifizierten, ausgebildeten Mitarbeitenden und wirken mit der Förderung auch von Menschen mit Behinderung dem Fachkräftemangel aktiv entgegen.   

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Damit ist ein weiterer großer Meilenstein in Lenas beruflicher Laufbahn geschafft. Es war ein Weg mit vielen Höhen und Tiefen. „Manchmal muss man durch viele Täler gehen, um einen großen Berg zu erklimmen“, hat Lena erfahren. Nun wirkt sich der berufliche Erfolg auch positiv auf ihr Privatleben aus. Die Ausbildung hat ihr in die Selbstständigkeit geholfen, sie ist umgezogen und kann mit dem Erlernten nun ihren eigenen Haushalt managen.

Lena hat die zweijährige Fachpraktikerausbildung „Helferin im Gastgewerbe“ absolviert, in Teilzeit, wodurch sich die Ausbildungszeit um ein halbes Jahr verlängerte. Ein Arbeitstag dauerte bei ihr sechs Stunden anstatt acht: „Mit sechs Stunden habe ich einen guten Mittelweg gefunden, ich schaffe es aber auch nicht immer in den sechs Stunden voll konzentriert zu sein.“ Lenas Rat an alle, denen es ähnlich geht, lautet: „Mach in der Mittagspause nach dem Essen einen kurzen Spaziergang, so beugst du dem Mittagstief vor.“

Gut vorbereitet in die Abschlussprüfung

Lena möchte mit der Schilderung ihres Weges Mut machen. „Auch wenn fast keiner an dich glaubt, hör nicht auf, an dich selbst zu glauben.“ Der Erfolg gibt ihr Recht – schließlich hat sie nun ihren Abschluss in der Tasche. Auf die Abschlussprüfung hat sie sich gut vorbereitet und auch ihre Ressourcen hat die Fachkraft gut im Blick. „In der praktischen Prüfung war ich bei der ersten Aufgabe etwas nervös, danach wurde es aber immer weniger“, berichtet sie.

Geholfen hat, dass sie im Vorfeld im Betrieb die praktischen Aufgaben hat üben können und beim Lernen der Theorie Unterstützung von ihrer Ausbilderin erhalten hat. „Es macht mehr Spaß mit jemanden zusammen zu lernen“, ist Lenas klare Empfehlung, auch Lerngruppen mit Mitschülern können weiterhelfen. Außerdem rät sie, vor der Prüfung bei der zuständigen Kammer einen Nachteilsausgleich zu beantragen. Mit einem solchen Ausgleich können bestimmte Regelungen für die Prüfung erlassen werden, aber auch Zeitverlängerungen, Gebärdensprachdolmetscher oder technische Hilfsmittel, die behinderungsbedingt erforderlich sind, können beantragt werden.  

Mit dem Ergebnis der Ausbildung sind sowohl Lena als auch ihr Betrieb sehr zufrieden. Das zeigt die Weiterbeschäftigung im Inklusionscafé „Wo ist Tom“ ganz eindeutig. An die mit dem Budget für Ausbildung geförderte Ausbildung schließt sich jetzt ein sozialversicherungspflichtiges Arbeitsverhältnis mit dem Budget für Arbeit an.

Ihr Weg führte Lena Vogelei also aus der Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM) auf den allgemeinen Arbeitsmarkt. „Gib nicht auf, auch wenn es mit Kämpfen verbunden ist“, hat sie verinnerlicht. Lena weiß, dass sie mit ihrem Abschluss ihre Chancen auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt nachhaltig verbessert. Wir wünschen Lena alles Gute für ihren weiteren beruflichen Weg!

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Thorben Sacha ist in seiner Ausbildung angekommen. Die Chemie stimmt zwischen Ilja Reisson, Küchenchef des Seniorenzentrums Albert-Schweizer-Haus in Grevenbroich und seinem neuen Azubi, das merkt man sofort.

Reisson hat den jetzigen Azubi im Rahmen eines betriebsintegrierten Arbeitsplatzes der Werkstatt für Menschen mit Behinderung kennengelernt. Betrieb und Mitarbeiter konnten ausprobieren, ob die Zusammenarbeit gut funktionieren kann. Das tut sie, wie sich nun auch nach den ersten Monaten in der Ausbildung bestätigt hat. Hinzu gekommen sind die Anforderungen in der Berufsschule, die Thorben Sacha aber gut bewältigt. Ausbilder Ilja Reisson spricht von einer Wundertüte. Er ist begeistert davon, wie sich Thorben Sacha in der Ausbildung entwickelt.

„Fachpraktiker Küche“ nennt sich der dreijährige Ausbildungsberuf, finanziert wird er in Sachas Fall mit dem Budget für Ausbildung. Das Förderinstrument für Menschen mit Behinderungen, die Anspruch auf Beschäftigung in einer Werkstatt (WfbM) haben, war im Betrieb zuvor völlig unbekannt. Als eine Festanstellung konkret wurde, informierte und unterstützte der Integrationsfachdienst Neuss (IFD) den Arbeitgeber. In den ersten Gesprächen zur Gestaltung des Übergangs herrschte noch viel Unsicherheit. Welche Bescheinigungen erforderlich sind, um die theoriereduzierte Ausbildung bei der Industrie- und Handelskammer einzutragen, und was die Eingliederungshilfe benötigt, um den Azubi im Rahmen eines Budgets für Ausbildung zu fördern, war für Silke Schüler, Servicekoordinatorin der Erftaue Service gGmbH (das Tochterunternehmen der Diakonie Rhein-Kreis Neuss betreibt die Küche im Seniorenzentrum) sehr undurchsichtig.  „Alleine wäre ich nie zum Ziel gekommen und es waren einige Hürden zu nehmen.“

Schlussendlich bekommt der Betrieb nun aber das Ausbildungsverhältnis und die Unterstützungsleistungen finanziell gefördert. Thorben Sacha nimmt nach Bedarf Jobcoaching und Stützunterricht in der Berufsschule in Anspruch. Außerdem wird die behinderungsspezifische Begleitung des Azubis durch eine externe, von der IHK anerkannte Fachkraft mit Rehabilitationspädagogischer Zusatzqualifikation (ReZa) gewährleistet. Diese spezielle Weiterbildung muss bei der Durchführung von Fachpraktikerausbildungen im Betrieb vorliegen, um Menschen mit Behinderungen mit fundierten Kenntnissen bei ihrer beruflichen Bildung im Betrieb zu integrieren. Im Ausbildungsverhältnis von Herrn Sacha werden diese und weitere Unterstützungsleistungen durch die Kooperation mit dem Berufsförderungszentrum Schlicherum und Fachkräften des BBD gesichert.

Silke Schüler ist bei allen Anforderungen an das Ausbildungsverhältnis besonders wichtig, dass sich der Azubi in seiner Ausbildung auch persönlich weiterentwickelt. Das gute Gefühl „Ich bin jetzt wer“ soll sich festigen, denn „er hat jetzt die Chance sein Leben zu verändern.“ Diesen Prozess erfolgreich zu gestalten ist ein großes Anliegen des Seniorenzentrums.

Langfristig sei geplant, noch mehr Menschen mit Behinderungen Ausbildungs- und Arbeitsplätze anbieten zu können und damit dauerhaft im Unternehmen zu integrieren, stellt Jörg Mathissen (Prokurist der Erftaue Service gGmbH) in Aussicht. Gespräche zur Umsetzung laufen bereits. Denn am Beispiel von Thorben Sacha zeigt sich, dass Inklusion gut gelingen kann und ein großer Gewinn für alle Beteiligten ist.  

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Wir freuen uns auf die weitere Zusammenarbeit mit der Koordinierungs- und Beratungsstelle.

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Eingebettet zwischen den drei hessischen Mittelgebirgen Vogelsberg, Rhön und Knüll liegt die Burgenstadt Schlitz. Zu ihr zählt auch das malerische Dorf Pfordt, und dort am südlichen Ortsrand, umgeben von Feldern und nur einen Katzensprung entfernt von der Fulda, liegt der Biobauernhof Hof-Haennesse. Der Hof ist ein Milchviehbetrieb mit etwa 100 Kühen, auf den umliegenden Äckern werden Getreide und Mais angebaut und seit einigen Jahren hat der Hof auch für Übernachtungsgäste geöffnet. Familie Siebert bewirtschaftet den Hof zusammen mit derzeit einem Angestellten und zwei Auszubildenden – einer von ihnen ist Jonas, der mit einem Budget für Ausbildung gerade zum Helfer für Landwirtschaft ausgebildet wird.

Kennen lernt Jonas den Hof schon in seiner Schulzeit: Als Schüler der Arbeitsschule Startbahn in Fulda kann er zunächst im Rahmen eines Praktikums in den Betrieb hineinschnuppern, er macht sich vertraut mit örtlichen Gegebenheiten und übt sich in ersten landwirtschaftlichen Tätigkeiten. Begleitet wird er schon damals durch den ebenfalls in Fulda ansässigen Unternehmernetzwerk Perspektiva, das seit 1999 Menschen mit Behinderungen dabei unterstützt, Arbeit und eine langfristige berufliche Perspektive zu finden. „Im Verlauf des Praktikums“, erinnert sich Hans Siebert, Senior-Chef des Hof-Haennesse, „kam die Frage auf, ob wir uns auch vorstellen könnten, mit Jonas die Ausbildung zu absolvieren. Die Zusammenarbeit während des Praktikums hat uns gezeigt, dass es gut passt.“

Viel lernen in Schule und Betrieb

Auch für Jonas passt es sehr gut. Er schätzt die praktische Orientierung seiner Ausbildung, die Arbeit mit den Tieren und auf dem Feld. Seit er erfolgreich den T-Führerschein erworben hat, darf er große Traktoren mit bis zu 60 km/h fahren, zwei Anhänger mit maximal 40 t Nutzlast mitführen und außerdem ein Mopedauto steuern. Das macht ihm viel Freude. Im Stall und auf der Weide lernt er, wie man richtig mit Kühen arbeitet: „Manchmal miste ich, ich füttere die Kühe und Kälber, streue ein und helfe auch bei der Klauenpflege“, erklärt er. Er hilft außerdem bei der Mahd und bearbeitet den Boden mit Geräten wie der Kreiselegge. Sein Fazit: „Man lernt einiges und es ist interessant hier.“

Soweit es die Arbeitszeiten betrifft, unterscheidet sich sein Arbeitstag schon jetzt nicht von denen eines regulären Angestellten. Jonas beginnt früh morgens um 8 Uhr und hat, mit den entsprechenden Pausen, gegen 16 oder 17 Uhr Feierabend. Parallel zur Arbeit im Betrieb erfolgt die theoretische Ausbildung in der Berufsschule, wo Jonas viel lernt und nach Bedarf von einem Perspektiva-Mitarbeiter unterstützt wird. Letzterer kann dank der umfangreichen Förderungen im Budget für Ausbildung Jonas eng begleiten und unterstützen. Er organisiert Nachhilfeangebote und hilft beim Lernen, gleichzeitig steht er im steten Austausch mit Berufsschule und Betrieb, um einen möglichst reibungslosen Ablauf von Jonas‘ Ausbildung zu gewährleisten.

Mit dem Verlauf der Ausbildung sind alle Beteiligten sehr zufrieden. „Wir haben Glück, dass Jonas sehr maschinenaffin ist“, sagt etwa Hans Siebert, der Senior-Chef des Hofes. Jonas lerne zwar etwas langsamer, sei aber erkennbar motiviert und wolle mitarbeiten – und eben „das ist für uns das Wichtigste“. Jonas werde, sagt Siebert, nach und nach an Maschinenarbeiten herangeführt und entwickele sich Schritt für Schritt. Dass er im Unterschied zu einer klassischen landwirtschaftlichen Ausbildung den Betrieb nicht nach einem Jahr wechselt, sondern über die komplette Ausbildungszeit am Hof bleibt, biete einen Vorteil. Den nämlich, sich langfristig an einem Ort entwickeln und so gemeinsam mehr aufbauen zu können.

Auch Jonas ist glücklich. Viele Vorteile sieht er darin, von Perspektiva jederzeit einen kompetenten Ansprechpartner an seiner Seite zu haben. Die Schulbesuche seien zwar anstrengend, und doch erkennt Jonas, wie viel er bei ihnen lernt. Kurz: Der junge Mann hat das Gefühl, dank des Budgets für Ausbildung einen sinnstiftenden Beruf erlernen zu können, einen, der genau seinen Stärken und Interessen entspricht und in dem er genau deshalb sehr viel zu geben hat. Sollte sich die Möglichkeit für eine Übernahme ergeben, würde er nach Abschluss seiner Ausbildung darum auch liebend gern weiter auf dem Hof arbeiten.

Fazit: Das Budget für Ausbildung eröffnet neue Perspektiven! Jonas zeigt, wie eine Helfer-Ausbildung im Betrieb der erste Schritt sein kann, um beruflich Fuß zu fassen. Der Grundstein ist gelegt, und von einer Übernahme im Betrieb bis hin zur Weiterqualifizierung, etwa durch eine Vollausbildung, stehen verschiedene Wege offen. Ohne das Budget für Ausbildung wäre Jonas – wie viele andere – vermutlich den Weg in eine Werkstatt gegangen. Doch durch diese Chance hat sich eine neue Richtung eröffnet: raus aus der WfbM, rein in das Berufsleben.

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„Teilhabe am Arbeitsleben von Menschen mit Behinderungen“ versammelt davon abgesehen viele weitere lesenswerte Beiträge, zum Beispiel über Teilhabe in anderen europäischen Ländern oder den Reformbedarf in WfbM aus Sicht von Werkstatträt*innen.

Der Band ist ab sofort erhältlich und kann direkt beim Deutschen Verein für öffentliche und private Vorsorge bestellt werden. Der Preis beträgt regulär 18,20 €, einzelne Artikel können außerdem über das Portal Genios bezogen werden.

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